| بررسی تطبیقی شایستگیهای حرفهای نومعلمان آموزش ابتدایی در دو مسیر تربیتِ معلم (دانشگاه فرهنگیان و ماده ۲۸) |
| کد طرحنامه : 1028-DAVARI (R1) |
| نویسندگان |
|
فتح اله کوشکی *1، مصطفی باقریان فر2 1استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹ -۱۴۶۶۵، تهران، ایران 2استادیار، گروه نوآوری آموزشی و درسی، مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، تهران |
| چکیده طرحنامه |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی شایستگیهای حرفهای نومعلمان آموزش ابتدایی در دو مسیر تربیتِ معلم (دانشگاه فرهنگیان و ماده ۲۸) و ارائه مدل مفهومی انجام میشود. روش پژوهش از نوع آمیخته تبیینی متوالی است و در دو بخش کمی و کیفی اجرا میشود. جامعه آماری بخش کمی، شامل تمامی نومعلمان آموزش ابتدایی طی سه سال اخیر و جامعه بخش کیفی، خبرگان و ذینفعان حوزه تربیت معلم خواهد بود. نمونهگیری بخش کمی به روش تصادفی طبقهای بهگونهای که در مرحله نخست ۳۰۰ نفر برای اعتبارسنجی پرسشنامه محققساخته و در مرحله دوم ۵۰۰ نفر برای آزمون فرضیهها بهصورت متوازن از دو گروه انتخاب خواهند شد. در بخش کیفی، نمونهگیری هدفمند انجام میشود و گردآوری دادهها با مشارکت حدود ۱۵ نفر تا رسیدن به اشباع نظری ادامه مییابد. ابزار گردآوری دادهها در بخش کمی، پرسشنامه محققساخته شایستگیهای حرفهای نومعلمان و در بخش کیفی، مصاحبه نیمهساختاریافته خواهد بود. روایی سازه پرسشنامه با استفاده از روایی همگرا و واگرا و پایایی آن با آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی سنجیده خواهد شد. اعتبار دادههای کیفی نیز با معیارهای لینکلن و گوبا و با روشهایی نظیر بازبینی مشارکتکنندگان و مثلثسازی تأمین میشود. تحلیل دادههای کمی با تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و آزمونهای آماری مناسب انجام خواهد شد. یافتههای پژوهش با رویکرد تطبیقی، ضمن تبیین تفاوت شایستگیهای حرفهای دو گروه، منجر به ارائه مدلی مفهومی شامل عوامل علّی، شرایط زمینهای، شرایط مداخلهگر، راهبردها و پیامدها برای ارتقای شایستگی حرفهای نومعلمان خواهد شد که میتواند مبنای برنامهریزی نظاممند تربیت معلم و ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| بررسی تطبیقی، شایستگی های حرفه ای، نومعلمان، آموزش ابتدایی، تربیتِ معلم، دانشگاه فرهنگیان، ماده 28 |
| وضعیت: پذیرفته شده |
