| بررسی تطبیقی میزان کارآمدی برنامه درسی آموزش زبان عربی دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان با برنامه درسی آموزش زبان عربی کشورهای حوزه خلیج فارس ( طراحی مدل مطلوب) |
| کد طرحنامه : 1029-DAVARI (R1) |
| نویسندگان |
|
فاطمه تنها *1، رسول بلاوی2 1عضو هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان ارومیه، پردیس علامه طباطبایی 2استاد گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه چمران اهواز |
| چکیده طرحنامه |
| پژوهش حاضر به بررسی تطبیقی میزان کارآمدی برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته رشته آموزش زبان عربی دانشگاه فرهنگیان ایران با برنامه درسی آموزش زبان عربی دوره کارشناسی کشورهای حوزه خلیج فارس در زمینه تربیت معلم و آموزش زبان عربی به غیر عربزبانها پرداخته است. این پژوهش از حیث هدف کاربردی و در حوزه مطالعات خلیج فارس پژوهی قرار میگیرد، و روش پژوهش با توجه به ماهیت موضوع، از نوع ترکیبی (کمّی-کیفی) با روش توصیفی-تحلیلی و مقایسهای (تطبیقی) بر اساس الگوی چهار مرحلهای جرج بردی انجام شده است. جامعه آماری مورد نظر، کشورهای حوزه خلیج فارس (نمونه موردی: عربستان سعودی، امارات متحده عربی، قطر، عمان) میباشد و در بخش نمونهگیری معتبرترین دانشگاههای آنها با درجه اهمیت و پیشرفت بالا در حوزه آموزش زبان عربی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفتهاند که شامل دانشگاههای «جامعة أم القُری، جامعة الملک سعود» از عربستان سعودی، «جامعة زاید، جامعة الشارقة» از امارات متحده عربی، «جامعة قطر الحکومیة، جامعة حمد بن خلیفة از قطر» و «جامعةسلطان قابوس، جامعة نزوی» از عمان. ابزار پژوهش، برای جمعآوری دادههای مورد نیاز، روشهای مختلف کتابخانهای، گردآوری اطلاعات از طریق ارتباط مستقیم با اساتید خبره دانشگاههای منتخب و .. بوده است. نتایج این تحقیق نشان میدهد که برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با وجود برخورداری از انسجام ساختاری و توجه به ابعاد تربیتی، در مقایسه با الگوهای موفق کشورهای حوزه خلیج فارس در حوزه مباحث تخصصی آموزش زبان عربی به غیر عرب زبانها دچار کاستی میباشد. |
| کلیدواژه ها |
| برسی تطبیقی، برنامه درسی، دانشگاه فرهنگیان، کشورهای حوزه خلیج فارس، آموزش زبان عربی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
